Barbara Bošnjak

Istražite kako uključiti umjetnu inteligenciju i automatizaciju u svoju nastavu na temelju smjernica o upotrebi umjetne inteligencije i podataka u poučavanju i učenju.
TEMA: „Umjetna inteligencija i obrazovanje: očuvanje ljudske uloge u automatiziranom svijetu”

Gotov materijal

Obilježavanje Međunarodnog dana obrazovanja: Umjetna inteligencija i obrazovanje

ai-i-obrazovanje

Željka Zrilić

Kviz za provjeru i ponavljanje znanja o morskim životinjama na njemačkom jeziku.

Das Meer – kviz o morskim životinjama

das-meer-kviz

Jasminka Hajpek

Priprema sata sadrži cilj učenja, upoznavanje naziva sportova i opisivanje aktivnosti u prošlosti i sadašnjosti. U pripremi su navedeni ključni izrazi i gramatičke strukture koje će se koristiti na satu.
Također se planiraju aktivnosti učenika poput čitanja teksta o sportašu, izdvajanja važnih informacija i kratke usmene prezentacije. Učenici koriste slike ili digitalne alate za izradu prezentacije.
Na kraju je opisano kako će se pratiti i vrednovati učenikovo znanje kroz izgovor, razumijevanje i jasnoću prezentacije.

Nastavnička priprema

Sportaktivitäten

sportarten

Metodička priprema za nastavu njemačkog jezika na razini A1 na temu „Obitelj“. Učenici usvajaju i uvježbavaju vokabular vezan uz članove obitelji te razvijaju vještinu razumijevanja pročitanoga kroz jednostavan tekst o obitelji. Nakon čitanja i jezičnih aktivnosti učenici predstavljaju svoju obitelj koristeći naučene izraze i jednostavne rečenice na njemačkom jeziku. Završna aktivnost uključuje izradu plakata ili stripa o vlastitoj obitelji, čime se potiču kreativnost, komunikacija i primjena usvojenog vokabulara u autentičnom kontekstu.

Das ist meine Familie

meine-familie

Učenici aktiviraju prethodno znanje o temi prijateljstva kroz kratki razgovor, asocijacije ili opis fotografija prijatelja. Razmjenjuju mišljenja o tome koje osobine treba imati dobar prijatelj te ponavljaju poznati vokabular vezan uz međuljudske odnose.

Cilj sata je motivirati učenike za temu, potaknuti ih na razmišljanje o prijateljstvu te ih pripremiti za razumijevanje novih sadržaja, vokabulara i jezičnih struktura koje će susresti u tekstovima i videozapisu.

Meine Clique

meine-clique

Za realizaciju nastavne jedinice koriste se digitalni i klasični materijali koji podržavaju aktivno učenje i suradnju učenika.
Mentimeter se koristi za prikupljanje asocijacija na temu novogodišnjih običaja te za završno samovrednovanje učenika. Kratki informativni tekstovi o novogodišnjim običajima u Hrvatskoj i Njemačkoj služe za rad u paru i prepoznavanje ključnih informacija.
Učenici koriste radne listiće ili digitalne bilješke za zapisivanje sličnosti i razlika tijekom grupnog rada. Za izradu digitalne novogodišnje čestitke koriste se jednostavni digitalni alati (npr. Canva ili slične aplikacije) koji omogućuju kombiniranje teksta i slike.
Dodatno, po potrebi se koriste slike i primjeri novogodišnjih običaja kao vizualna potpora za bolje razumijevanje sadržaja.

Neujahrsgebräuche in Kroatien und Deutschland

neujahrsgebrauche

Materijali za ovu temu uključuju slikovne kartice s mjestima stanovanja i ustanovama (npr. Haus, Wohnung, Schule, Apotheke, Krankenhaus), koje se koriste za uvođenje i ponavljanje vokabulara. Koriste se i radni listovi s vježbama dopunjavanja rečenica, posebno za strukture „Es gibt“ i uporabu dativa. Pripremljene su kartice za memory igru te kratki tekstovi i slike za opisivanje. Za gramatičke vježbe koriste se zadaci za pridjevsku deklinaciju i povezivanje rečenica veznicima „und“, „aber“, „denn“ i „weil“. Uz to, učenici imaju predložak za kratki pisani opis i materijal za izradu plakata „Mein Wohnort“.

Wohnorte

wohnorte

Učenici 6. razreda sudjeluju u terenskoj radionici na zadarskoj Rivi gdje uočavaju, fotografiraju i identificiraju biljke pomoću radnih listića i digitalnih alata (Google Lens). Biljkama određuju nazive na njemačkom jeziku, označavaju lokacije na karti Zadra te povezuju prirodoslovne i jezične sadržaje. Nakon terenskog dijela izrađuju PowerPoint prezentaciju u kojoj opisuju biljke, njihova obilježja i položaj u gradu koristeći njemački vokabular i jednostavne gramatičke strukture. Radionica završava kratkim kvizom i refleksijom.

„Biljke na zadarskoj rivi – terensko istraživanje, dokumentiranje i učenje njemačkog jezika kroz prirodu“

biljke-na-zadarskoj

Daniela Zadravec

Materijal predstavlja sedam aktivnosti za aktivno učenje stranoga jezika. Naglasak je na komunikaciji, suradnji, kretanju učenika i učenju kroz igru. Aktivnosti potiču učenike na aktivnu uporabu jezika, međusobnu interakciju te razvoj govorne i socijalne kompetencije. Materijal je prikladan za uvodne sate, ponavljanje vokabulara, razvoj komunikacijskih vještina i stvaranje pozitivne atmosfere u razredu.

Lerneraktivierende Aktivitäten

aktivirende-lernakti

Nusreta Murtič

Scenarij poučavanja namijenjen je kolegicama i kolegama koji predaju njemački kao 2. strani jezik, izborni predmet i  učenicima 8. razreda osnovne škole (5. godina učenja njemačkog jezika) i usmjeren je na razvoj jezično-komunikacijske kompetencije kroz opisivanje osoba.Cilj scenarija je postupno i funkcionalno usvajanje deklinacije pridjeva u nominativu i dativu kroz komunikacijski i kontekstualizirani pristup. Učenici najprije aktiviraju postojeće znanje opisivanja osoba (izgled i osobine), a zatim nadograđuju izražavanje uvođenjem struktura s prijedlogom mit.Poseban naglasak stavljen je na otkrivanje gramatičkih zakonitosti kroz primjere i komunikaciju.

Njemački jezik